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    優因遠程培訓系統改變灌輸模式回歸教育本質

    優因科技?2018-04-27? 文章動態 ? 文章熱度:6224   作者:優因云會議

    中國當代教育發展,正被兩頂“緊箍咒”牢牢圈住,一頂是教育資源現狀,其信息化面臨數字鴻溝;一頂是教育模式現狀,其灌輸填鴨式模式已完全背離教育的本質核心。

    在這種灌輸式的教育模式下,聽講者未能形成科學的思維方式和掌握分析問題、解決問題的方法。網絡教育的本質核心都在于讓聽講者主動學習,并與傳授者溝通,做進一步交流,為此,優因遠程培訓系統為“組織者、講師、答疑人、顧問、學員”這五大關鍵角色進行定制化設計,滿足各教育培訓角色的針對性需求,針對交互性需求高的小規模教育培訓,其強大的交互功能可以讓學員與講師充分溝通,掌握授課內容。同時,還可以與他人及時分享,保證學以致用。

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    當前,限制教育發展的有兩大客觀因素,即教育信息資源的稀缺和分布不均。在中國,從局部范圍看,有很多教育發達的地區,但從整體看,絕大多數地區優質教育資源的稀缺成了限制社會發展的一大阻力。

    傳統的現場教育培訓模式面臨組織“安排復雜、耗時過長,無法覆蓋所有區域和受眾,資源受限、無法高頻率的開展,成本過高、投資回報率低”等多重挑戰,為此,越來越多的教育培訓公司通過網絡授課。

    有教育專家就曾表示:“把一個東西從線下搬到線上,重要的不是有沒有保持原樣,而是有沒有保持在事物身上人們的訴求點。只有保證了訴求點,互聯網跨空間、跨時間的工具性作用才有意義?!?/span>

    針對這一現狀,網絡教育軟件建設成為牽一發動全身的教育改革突破口和切入點,由于具備音視頻交互、數據協作、工作協同、低成本投資、系統的方便和易用性等優勢,備受教育培訓公司青睞和大量運用。然而,隨著云計算、移動互聯網技術的進一步發展,網絡教育對于平臺性能和功能的要求也顯著提升。

    優因遠程培訓系統增加了師生之間、生生之間的交互作用。在網絡課堂上,學生憑借自身的力量能夠確認解答,不再是機械性地完成作業,而是擁有了學習的興趣。而在擁有雙向互動的協同學習以及個別學習的指導作用之中,恰恰賦予了教師存在的意義,其重要性將會越來越大。

    優因遠程培訓系統的更大意義在于緩解了教育需求與教育資源匱乏、分配不均的矛盾。而且其也適用于大規模公開課和會員培訓,低成本覆蓋所有目標受眾,支持上萬人在線,能進行豐富的多媒體展示效果。

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